以问题为中心教学和课程整合为手段的学习模式，是现代医学教育第二次改革浪潮的主要特征。实施系统与疾病整合教学有利于打破学科壁垒，实现基础与基础、基础与临床、医学与人文等知识的整体融合，更好地培养医学生的临床思维、临床技能和综合素养。
自2013年开始，学校在临床医学专业尝试开展了“圣地卓越医师班”改革，采用系统与疾病整合的教学模式，课程整合已初具规模。为进一步深化课程教学改革，打破学科壁垒，构建更完整高效的整合课程教学体系，根据《关于成立临床医学等3个整合课程中心的通知》（济医院字〔2020〕32号）和《关于遴选临床医学整合课程中心教师的通知》（济医临院字〔2020〕3号）精神和有关工作要求，经个人申报、课件与教案评选、预试讲等环节，结合临床医学整合课程教学工作实际，中心依托附属医院遴选了84名教学意识强、教学水平高、临床业务精的优质临床教师，充实到各整合课程教学团队，为进一步推动课程整合发展提供了有力支撑。同时，为打破临床和基础学科间的隔阂，建立更完整的整合课程教学体系，中心加强与基础医学整合课程中心的交流与合作，吸纳了16名基础医学优秀教师，参与中心教学工作，共同开展教学与研究，打通器官系统疾病整合教学的“最后一公里”，以切实提高临床医学整合课程的教学质量。
下一步，中心将加强与国内外高校的交流，在师资培训、教学内容优化、教学模式改革、教学资源开发和建设等方面加大改革力度，提高医学生临床素养、创新意识和综合能力，为国家和社会培养适应现代医学发展需要的合格临床医学人才。
